在東北老工業(yè)基地全面振興的時(shí)代背景下，長春市作為享譽(yù)中外的“汽車城”和重要的裝備制造業(yè)基地，正以深化改革的決心和行動(dòng)，積極探索產(chǎn)教融合新路徑，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)注入強(qiáng)勁動(dòng)能。通過“把工廠搬進(jìn)學(xué)校，讓工匠走進(jìn)教室”的創(chuàng)新實(shí)踐，長春市正著力破解人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的難題，為汽車制造、鉆采工程等關(guān)鍵領(lǐng)域的技術(shù)服務(wù)升級(jí)提供堅(jiān)實(shí)的人才與智力支撐。
一、 戰(zhàn)略錨定：以產(chǎn)教融合驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化
面對(duì)全球制造業(yè)格局深度調(diào)整和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的新要求，長春市深刻認(rèn)識(shí)到，產(chǎn)業(yè)競爭歸根結(jié)底是人才競爭。傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式已難以滿足汽車產(chǎn)業(yè)電動(dòng)化、智能化、網(wǎng)聯(lián)化轉(zhuǎn)型，以及鉆采工程技術(shù)向自動(dòng)化、精細(xì)化、高效化發(fā)展的迫切需求。為此，長春市將深化產(chǎn)教融合改革置于區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的核心位置，旨在構(gòu)建教育與產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)的發(fā)展格局，為“汽車城”的振興和鉆采技術(shù)服務(wù)能力的提升鍛造“新引擎”。
二、 模式創(chuàng)新：“廠校一體”與“雙元育人”的生動(dòng)實(shí)踐
長春市的產(chǎn)教融合實(shí)踐，核心在于打破校園與工廠、課堂與車間的物理及制度壁壘。
- “工廠搬進(jìn)學(xué)校”：長春市引導(dǎo)和支持一批職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校，與一汽集團(tuán)、中車長客、以及鉆采設(shè)備制造與服務(wù)龍頭企業(yè)深度合作，在校內(nèi)共建集實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)于一體的“教學(xué)工廠”或產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。這些基地不僅配備了與真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境同步的汽車生產(chǎn)線模擬單元、新能源汽車“三電”系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、智能焊接機(jī)器人工作站，還引入了先進(jìn)的鉆機(jī)模擬操作系統(tǒng)、井下工具拆裝與檢測平臺(tái)。學(xué)生可以在“準(zhǔn)工業(yè)環(huán)境”中，完成從認(rèn)知、操作到故障診斷與維護(hù)的全流程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)與崗位要求的“無縫對(duì)接”。
- “工匠走進(jìn)教室”：長春市大力推動(dòng)企業(yè)技術(shù)骨干、首席技師、能工巧匠以產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師、兼職教師身份走入校園，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)等任務(wù)。他們帶來的不僅是精湛的技藝和豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)，更是最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工藝規(guī)范和職業(yè)精神。這種“雙導(dǎo)師制”（學(xué)校教師+企業(yè)導(dǎo)師）確保了教學(xué)內(nèi)容始終緊貼技術(shù)前沿和產(chǎn)業(yè)實(shí)際。例如，在汽車技術(shù)服務(wù)專業(yè)，來自主機(jī)廠的高級(jí)技師親自講解智能網(wǎng)聯(lián)汽車的診斷案例；在石油工程專業(yè)，資深鉆采工程師分享復(fù)雜地層鉆井的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)創(chuàng)新。
三、 協(xié)同賦能：構(gòu)建多元參與的融合生態(tài)
長春市的產(chǎn)教融合并非單一環(huán)節(jié)的對(duì)接，而是致力于構(gòu)建政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校協(xié)同發(fā)力的生態(tài)系統(tǒng)。
- 政策引導(dǎo)與平臺(tái)搭建：市政府出臺(tái)專項(xiàng)規(guī)劃與激勵(lì)政策，搭建產(chǎn)教對(duì)話平臺(tái)，定期發(fā)布產(chǎn)業(yè)人才需求白皮書，引導(dǎo)教育資源優(yōu)化配置。成立由政、行、企、校共同參與的產(chǎn)教融合聯(lián)盟，如“長春汽車產(chǎn)教聯(lián)合體”、“高端裝備制造人才培養(yǎng)共同體”，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方資源。
- 專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整：依據(jù)汽車產(chǎn)業(yè)鏈延伸（如從傳統(tǒng)制造向電池、電驅(qū)、智能座艙、車路協(xié)同拓展）和鉆采工程技術(shù)服務(wù)升級(jí)的需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整職業(yè)院校和專業(yè)設(shè)置，增設(shè)新能源汽車技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、石油工程技術(shù)（智能化方向）等緊俏專業(yè)。
- 科研反哺與協(xié)同創(chuàng)新：鼓勵(lì)校企共建技術(shù)研發(fā)中心或協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，圍繞汽車輕量化材料、高效動(dòng)力總成、智能開采裝備等關(guān)鍵技術(shù)開展聯(lián)合攻關(guān)。教師與企業(yè)工程師共同研發(fā)項(xiàng)目，學(xué)生參與其中，將創(chuàng)新成果直接應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、科研與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。
四、 成效初顯：為振興注入人才“活水”
長春市深化產(chǎn)教融合的改革已取得初步成效：
- 人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升：畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)，成為企業(yè)“用得上、留得住、發(fā)展好”的優(yōu)質(zhì)技能人才，有效緩解了重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域高素質(zhì)技術(shù)技能人才短缺的問題。
- 企業(yè)競爭力得到增強(qiáng)：企業(yè)獲得了穩(wěn)定、對(duì)口的人才供給和便捷的技術(shù)支持，縮短了新員工培訓(xùn)周期，降低了研發(fā)成本，技術(shù)創(chuàng)新和工藝改進(jìn)速度加快，尤其在高端汽車零部件制造、智能化鉆采裝備維護(hù)服務(wù)等領(lǐng)域競爭力得到提升。
- 職業(yè)教育吸引力提高：產(chǎn)教融合模式使職業(yè)教育更加貼近市場、貼近就業(yè)，提升了社會(huì)認(rèn)可度和學(xué)生報(bào)考熱情，形成了“招生即招工、入校即入企、畢業(yè)即上崗”的良好態(tài)勢(shì)。
- 服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力凸顯：為長春市鞏固汽車產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)地位、拓展鉆采工程等高端生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系提供了可持續(xù)的人才保障和技能支撐，成為老工業(yè)基地轉(zhuǎn)型升級(jí)和振興發(fā)展的有力助推器。
長春市“工廠搬進(jìn)學(xué)校，工匠走進(jìn)教室”的產(chǎn)教融合實(shí)踐，是錨定現(xiàn)代化目標(biāo)、深化改革在人才培養(yǎng)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。它打破了產(chǎn)教之間的“圍墻”，促進(jìn)了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。隨著改革的持續(xù)深化和融合生態(tài)的不斷完善，長春市必將在培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的道路上邁出更堅(jiān)實(shí)的步伐，為“汽車城”的輝煌再造和鉆采工程技術(shù)服務(wù)等高端制造業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，輸送更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，譜寫新時(shí)代東北全面振興的新篇章。
